Travailler en réseau – les professeurs d’Arts Appliqués
Mutualisation des pratiques, adaptation et évolution de l’année de terminale
Cette formation s’inscrit dans l’Axe II du schéma directeur de Formiris 2025-2029, visant à actualiser les pratiques didactiques disciplinaires au sein de l’enseignement catholique normand. La réforme des métiers d’art (rentrée 2026-27), l’enseignement de la discipline en lycée professionnel ainsi que la démocratisation de l’usage des IA nécessitent de poursuivre et de renforcer le travail en réseau, afin de favoriser l’accompagnement entre pairs, le partage d’expériences et l’adaptation collective des pratiques enseignantes. Ce dispositif de réseau disciplinaire constitue un espace privilégié de co-construction et de mutualisation, ouvert à tous les enseignants d’arts appliqués de Normandie — qu’ils rejoignent le réseau pour la première fois ou qu’ils s’inscrivent dans la continuité des travaux déjà engagés.
Travailler en réseau de professeurs d’histoire, géographie et d’éducation morale et civique
Dans un contexte de réformes multiples et de mise en place de nouveaux programmes et dispositifs, les enseignants émettent le besoin de se retrouver pour débattre, construire des outils et nourrir leurs pratiques de classe en échangeant avec leurs pairs.
Participer à un réseau de partage et de formation autour de l’enseignement personnalisé et communautaire
Face à la diversité des élèves et à la nécessaire inclusion, les enseignants ont besoin d’outils pédagogiques et didactiques pour apporter plus de flexibilité dans leur pratique. Le réseau s’appuie sur la pratique éprouvée du travail personnalisé et communautaire, pour aider les participants à progresser dans leur propre cheminement pédagogique.
Réseau Disciplinaire Lettres Modernes
Chantiers de grammaire et lecture cursive
L’étude de la langue et le développement de l’autonomie de lecture sont au cœur des préoccupations quotidiennes des professeurs de lettres au collège et au lycée. Face aux difficultés persistantes des élèves à réinvestir les notions grammaticales dans leurs écrits et à s’engager de manière autonome dans la lecture d’œuvres intégrales, comment renouveler nos pratiques ? Le dispositif des « chantiers de grammaire » et la diversification des approches de la lecture cursive offrent des réponses concrètes pour redonner du sens à ces apprentissages fondamentaux.
Réseau de partage et d’analyse de pratiques sur les dispositifs EARS engagés par les personnes ressources dans ce domaine
Les formations à l’EARS constituent une priorité de la politique de formation continue 2025-2029. Après le déploiement en Normandie des premières sessions de formation des personnes ressources EARS, les participants ont exprimé le besoin de poursuivre les échanges, de confronter les réalités de terrain et de disposer d’un espace structuré pour analyser leurs pratiques et pour mutualiser leurs projets.
La création d’un réseau régional vise à inscrire les compétences acquises dans la durée, à rompre l’isolement des personnes ressources et à soutenir le passage de la formation à l’action au sein des établissements. Le dispositif s’adresse prioritairement aux personnes ressources EARS et aux enseignants normands ayant déjà suivi une formation EARS ou au programme EVARS tout en étant volontaire pour accompagner le chef d’établissement dans sa mise en œuvre d’une politique d’établissement dans ce domaine.